第18节（2/2）

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要把问题引到自己身上来，不着痕迹地缓和气氛。

如果能够让那位学生发自真心地以为，这一切都是他这个老头子把人给吓跑到后面去了，而不是什么自己被欺负了，那就更好。

再说，这也不能就确定是孩子们闹了矛盾。说不准只是误会，他不能贸然让小孩尴尬。

等教室里重新坐好，老教授才满意地开始了今天的课堂。

他递出预先准备好的问题，作为引子抛出来，打算等会儿接上今日的主题。

答案自然是能够在书中找到，不过今天这才第一课，他并不强求学生们做了预习。

再说，这些问题其实还挺刁钻，哪怕是学了一学期的学生，都不一定答得清楚。

老教授问完问题，扫视一圈，刚想自问自答一番，却见坐在中间的那个白发学生端端正正举起了手，神采奕奕看向自己。

多么有进取心的好孩子啊。

老教授笑着点头，准备等会儿无论对方说了什么，自己都要表扬一番。

能够积极跟随课堂思考问题，有勇气发表自己的观点，这就已经很好了。

希尔诺站了起来。

“……想要解决这个问题，首先需要回顾我们曾在一年级时所学习到的基础知识。我们知道，这个世界分为生界，灵界，以及冥界。包括我们在内的一切生命均活在生界中，也就是我们所能看到的这个世界。

“灵界与生界重合，但是大多数身处于生界的生物看不见灵界。人们生存于生界，灵魂存在于灵界，死后肉|体在生界消亡，灵魂从灵界去往冥界，等待洗净的灵魂重新回到灵界，肉|体重塑于生界，开启下一次轮回。

“魔法，便是提取这三界的能量为自己所用。黑魔法是纯粹的攻击魔法，从冥界提取力量，对来自冥界的魔族有特攻效果。同时能够对生界的生物造成无法逆转的伤害。

“白魔法是治愈魔法，通过影响灵界从而影响生界，治愈精神、心理、灵魂甚至肉身。元素魔法是通用魔法，从生界直接提取力量，将空气中的元素凝聚，既可用于攻击，也可用于日常生活。

“这是我们所熟知的常识。但在这常识之中，有学者提出了新的问题……”

希尔诺侃侃而谈，旁边的学生们将书翻得飞快，试图跟上节奏。

老教授从起初的惊讶，再到震撼，最后是听得满面红光，心情舒畅。

那本《魔法总论》从低阶到高阶均是由他所编写，自己的观点能够被学生讲得如此透彻，甚至由浅入深，由表及里，颇有教学的架势。

再没有欲延欲延比这更令人开心的了。

坐在希尔诺后头，某个黑袍子学生木然地坐在椅子上，没有像其他人一样翻阅课本。

他同桌戳了戳问：“听傻了？”

这位黑袍子学生缓缓开口：“我早就看完了整本《魔法总论》，但无论哪个犄角旮旯里都没有讲到他后面说的这些内容。我记得这位教授只在他出版过的另一本书里有提到过，但我从来没想到过把两者结合，仔细研究。是我输了。”

同桌的表情也逐渐木然了起来。

……你们黑魔法学院真就人均这么卷？

作者有话要说：

误会

也许是被希尔诺带起了斗志，这节魔法总论课其余时间里，黑魔法学院的学生，那是发言得一个比一个积极。

一个比一个超纲。

俨然是把这里当成了自由辩论会，唇枪舌战，你来我往，对学界最前沿的发现讨论得热火朝天。

而那位和蔼的老教授，对这种热闹的氛围很是欣慰，笑眯眯地站在一边，感慨着后生可畏。

其他学生内心疯狂呐喊：那群黑袍子好装啊！

这才第一课！

希尔诺则托着下巴，饶有兴趣地听着其他学生的见解，时不时微点头。

对他而言，因为尤珈老师而产生的低落心情只是一时的，对魔法和老师的追逐才是永恒的。

因而几乎是上课铃声响起的一瞬间，他便自动转换了心绪，调整好状态。

待下课，希尔诺刚一起身，便被班上的同院学生围了个遍。

这群一身漆黑的学生面无表情，活像是来打劫。

然而仔细看，每个人望向他的眼中，都闪烁着渴望。

希尔诺微愣，很快反应过来，熟练地笑道：“好的，我刚刚说的那个理论其实是……”

站在讲台上收拾课本的老教授，吞下了刚想制止的话。

他原以为这位白头发的学生是被孤立了，可这么一看，分明是被当成了老大嘛！

用他的孙女说的话叫什么来着……偶像？

……

晚间，战斗心理学课上。

希尔诺与默文大眼瞪小眼。

半响，还是默文轻咳两声：“咳，真巧，咱们被分到了同一节课堂。”