第62节（2/2）
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只是让老师们没想到的是，江柠成绩不仅没有下降，甚至比上次月考，还隐隐提升了一些。
62 【二更】
这就比较难得了, 也不知道江柠在竞赛班情况怎么样，她班里的成绩没下降，还稳步提升, 那她应该还是将主要精力放在了班级的学习成绩上, 而非竞赛班上。
这是很多学生都会做的选择。
有些原本成绩很好的学生，在选入竞赛班后, 本身的成绩下降，竞赛也没取得很好的成绩，无法保送，这对他们本身的高考成绩是很不利的，于是就有人哪怕是被选到竞赛班去, 也依然以自己本身的成绩为主，放入竞赛班的精力并不太多。
到时候竞赛班考试成绩不理想, 自然会被筛下去。
老师们觉得，江柠大概也是这种情况, 他们也无法说江柠的做法对不对，甚至他们心里是觉得，江柠的这种选择才是正确的，竞赛，毕竟还是少数人的事, 真要影响了自己平时的学习成绩, 那才划不来。
但是这种话, 作为老师, 他们也不好对学生说, 毕竟学校是要有学生去参加竞赛, 并要竞赛成绩的。
此时，江柠在竞赛班也待了有一个月了, 学校的月考考完了，竞赛班的老师，也准备摸一摸竞赛班学生这段时间学的如何。
晚自习的时候，竞赛班老师就没上课，而是拿了一张卷子给他们做。
因为时间有限，都是能做多少做多少：“做不完也没关系，下课把试卷交给我就行了。”
竞赛班计老师笑的像一个阳光大男孩般，笑眯眯地说。
可竞赛班的学生们，却是头皮一紧，等拿到试卷后，当场就有人哀嚎出声。
太难了！
计老师将试卷分成几份，一组一组的发下去，叫他们往后传，很快，整个竞赛班就传来学生们安安静静的考试声。
计老师看了下时间，叫了个不忙的老师来给他们班监考，自己去另一个高二化学竞赛班去上课。
本来这不是他课的时间，他这边考试，那边就跟别的班老师换了下时间。
等这边一下课，监考老师就把卷子收走，他也是个年轻的老师，和计老师是一个学校的校友，也是挖来教竞赛班的。
只有数学竞赛的同学，考完试就收东西回教室去了，可大部分学生，都身兼两职或三职的，比如江柠，因为期中考试，数理化都考的好，三门课的老师，都把江柠推荐到各自的竞赛班去了。
一般数学好的，物理、化学也都学的不错。
监考把试卷一张一张的收回来，放回到讲台上后，问同学们：“有没有要去上厕所的？”见同学们不说话，就笑着说：“没有啊？没有我们就继续考试了。”
马上就有同学站起身说：“有有有，老师，我去一下洗手间！”
老师们所在的办公楼和教学楼男女厕所分别开在了两边，井水不犯河水不同，办公楼的的厕所男女是在一块儿的，但是没开灯，楼道很黑。
这些男同学女同学都是结伴去的洗手间，又赶紧跑回来。
监考老师在他们去洗手间的时间，已经把试卷都发了下去，大家回到座位，直接就可以考试，有的没离开座位的同学，已经抓紧时间开始写了。
其他人看到，也都生出了一股别人比自己时间多的紧迫感，也都赶紧低头考试。
“这次考试怎么样？”计老师笑眯眯地问监考老师，“有写完的吗？”
两个年轻的老师都还没结婚，住在学校给他们准备的单身公寓里。
单身公寓不大，一室一厅，里面是卧室，外面是个小客厅，一张书桌，一把椅子，墙上有一排书架，书架上摆满了书。
监考老师住在他隔壁，手里拿着试卷。
他在监考他们考化学的时候，手里就已经在批改数学竞赛的试卷，因为题目比较难，时间又只有四十五分钟，他们根本写不完，他批改起来也快的很。
监考老师说：“这么多题，这么短的时间哪里写的完？就是我们当初在这么短的时间内，写完一张卷子，也不是容易的事。”
计老师就笑着说：“那也不是多难的事，这张卷子又不难，就是考考他们这段时间掌握的情况。”他笑眯眯的：“大概也就对江柠来说难一点。她是后来加入我们班的，前面的没学过，这次考试，我把前面的也添了些放进去，不然学了后面的，忘了前面的。”
他话说的温和，说的内容可算不上温和。
监考老师将剩下没改完的试卷递给计老师，还有尚未批改的化学试卷：“没改完，剩下的你自己改吧，大致看了一眼，都是没写完的。”
计老师接过去笑着说：“谢了。”
“客气什么？下次你帮我监考。”
他们之间相互监考都是很平常的事。
计老师拿了试卷回去批改，那边王老师的心情依然好的很。
在班上看到江柠的时候，还笑呵呵的问了句：“在竞赛班那边情况如何啊？可还习惯竞赛班的节奏啊？不适应也没关系，到时候把精力放到本班成绩上就是。”
在王老师看来，竞赛班什么的，有他们平行班学生什么事？那都是实验班和尖刀班的任务，他们平行班，就专心搞学习就行了。
搞什么竞赛？
每年也竞赛不出什么成绩，纯耽误学生学习。
江柠就笑着跟王老师点了下头。
王老师就非常喜欢江柠这样的学生，身上有股大将的风范，很稳，有时候看着都不像个十五六岁的学生，像……
王老师又高兴的看了江柠一眼，才开始上课。
班里同学本来也不知道江柠的年级排名的，但是他们能看到江柠的班级排名。
每次月考结束之后，老师都会将这次的班级排名，弄一张表格，贴在黑板旁边的墙上，这样学生们对自己每次成绩是下降还是进步，都有很明确的认知。